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Forscher an der Johns Hopkins Medizin in Baltimore, MD, denken, dass sie entdeckt haben, warum Leute eine identische Aufgabe schneller bei nachfolgenden Versuchen lernen. Das Team veröffentlicht seine Erkenntnisse in Science Express und sagt, dass unsere Erinnerungen an Fehler der Schlüssel zu schnellerem Lernen sind.


Der wissenschaftliche Name für die kleinen Unterschiede zwischen unseren Erwartungen einer Handlung und der Realität dieser Handlung ist "Vorhersagefehler".

Die Forscher merken an, dass, wenn Menschen eine Aufgabe ausführen - wie zum Beispiel das Öffnen einer Tür -, ihre Gehirne Vergleiche darüber anstellen, wie sich die Tür mit der Art und Weise bewegt, wie sie die Tür erwarten. Diese Information wird auf eine Weise berechnet, die es der Person ermöglicht, die Aufgabe das nächste Mal effizienter durchzuführen.

Der wissenschaftliche Name für die kleinen Unterschiede zwischen unseren Erwartungen einer Handlung und der Realität dieser Handlung ist "Vorhersagefehler". Wir lernen Vorhersagefehler weitgehend unbewusst.

Um weiter zu untersuchen, wie das Gehirn Vorhersagefehler lernt, entwickelten die Forscher ein Experiment mit einem Joystick und einem Punktpaar auf einem Bildschirm.

Die Teilnehmer wurden aufgefordert, mit dem Joystick einen blauen Punkt auf einen roten Punkt auf dem Bildschirm zu lenken. Die Teilnehmer konnten jedoch den Joystick, den sie in der Hand hielten, nicht sehen, und der blaue Punkt konnte von den Forschern auch so programmiert werden, dass er sich nicht in die richtige Richtung bewegte.

Um die Off-Kilter-Bewegung des Punktes zu überwinden, mussten die Teilnehmer ihre Joystick-Bewegungen entsprechend kompensieren. Normalerweise würden sie nach einigen Versuchen ihre Bewegungen anpassen, um den blauen Punkt zum Ziel zu führen.

Die Forscher beobachteten, dass die Teilnehmer schneller auf kleine Fehler reagierten, die sie konsequent in eine Richtung drängten, als auf größere Fehler, die weniger konsistent waren.

David Herzfeld, ein Doktorand in Shadmehrs Laboratorium, der die Studie leitete, erklärt: "Sie lernten, den häufigen Fehlern mehr Gewicht als Lernhinweise zu geben, während diejenigen, die wie Fluke zu sein schienen, nicht berücksichtigt wurden."

Reza Shadmehr, PhD, Professor an der Abteilung für Biomedizinische Technik an der Johns Hopkins University, vergleicht das Experiment mit seinem Können als Tennisspieler.

"Ich bin in meinen zweiten 5 Minuten Tennisspielen viel besser als in meinen ersten 5 Minuten", sagt er, "und ich nahm immer an, dass das daran lag, dass meine Muskeln sich aufgewärmt hatten. Aber jetzt frage ich mich, ob Aufwärmen wirklich eine Chance ist damit unser Gehirn Fehler wiedererlebt. "

"Zwei Prozesse geschehen gleichzeitig"

Dr. Shadmehr erklärt die Erfahrung, eine neue motorische Aufgabe zu lernen, indem er sagt, dass zwei Prozesse gleichzeitig stattfinden. Eine davon ist das Erlernen von motorischen Befehlen, und die andere kritisiert das Lernen, "so wie sich ein, Coach 'verhält."

"Die nächste ähnliche Aufgabe zu erlernen, geht schneller, weil der Coach weiß, welche Fehler am meisten Aufmerksamkeit verdienen. Tatsächlich hinterlässt dieser zweite Prozess eine Erinnerung an die Fehler, die während des Trainings aufgetreten sind, so dass die Wiedererfahrung dieser Fehler das macht Lernen geht schneller. "

Daofen Chen, PhD, ein Programmdirektor am Nationalen Institut für neurologische Störungen und Schlaganfall, der die Studie kofinanziert hat, sagt, dass die Forschung ein bedeutender Schritt ist, um zu verstehen, wie wir motorische Fähigkeiten lernen:

"Die Ergebnisse können die Bewegungssanierungsstrategien für viele Menschen verbessern, die Schlaganfälle und andere neuromotorische Verletzungen erlitten haben."

Im nächsten Teil der Studie wird das Team untersuchen, welche Hirnregion für die "Coaching" -Rolle verantwortlich ist, verschiedene Fehlerarten mit unterschiedlichen Gewichten zu versehen.

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